恐懼在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄芨叩陌l(fā)病率，那么各個(gè)年齡段都面臨著恐懼的發(fā)病，尤其是很多兒童，他們常常會(huì)對(duì)某些場(chǎng)景或者是物體表現(xiàn)的過(guò)分的恐懼，下面合肥軍海醫(yī)院醫(yī)生就解兒童恐懼的檢查和預(yù)防的方法。

　　兒童恐懼的檢查方法：

　　1、在與熟悉的人們作與年齡相稱的社交關(guān)系時(shí)發(fā)生問題，或在自己的同伴中出現(xiàn)焦慮;

　　2、處于所害怕的一些社交的場(chǎng)合，幾乎必然不可避免地產(chǎn)生焦慮，因而可能采取限止這個(gè)場(chǎng)合或?yàn)榇藞?chǎng)合所誘發(fā)的形式。這種焦慮可能表現(xiàn)為出現(xiàn)了哭鬧、發(fā)脾氣、驚呆，或從有不熟悉人們的場(chǎng)合退縮出來(lái)等;

　　3、患兒一般都設(shè)法去避免這種的場(chǎng)合，否則便以極度的焦慮或痛苦煩惱而忍耐著;

　　4、這種對(duì)所恐怖情景的設(shè)法避免、焦慮或痛苦煩惱，地干擾個(gè)人正常生活、學(xué)習(xí)或社交活動(dòng)或關(guān)系，或者對(duì)這種恐怖感到的痛苦煩惱;

　　5、應(yīng)有至少6個(gè)月病期;

　　6、這種害怕或逃避都不是某種物質(zhì)(如濫用藥物、治療藥品)或由于一般軀體情況所致之直接生理反應(yīng)，也不可能歸于其他精神障礙(如分離性焦慮障礙、某種廣泛性發(fā)育障礙或分裂樣人格障礙)。

　　7、如存在某種一般軀體情況或其他精神障礙，那么“在與熟悉的人們作與年齡相稱的社交關(guān)系時(shí)發(fā)生問題，或在同伴中出現(xiàn)焦慮”也與之無(wú)關(guān)。

　　兒童恐懼的預(yù)防方法：

　　1、不溺愛孩子。

　　兒童心理學(xué)家認(rèn)為溺愛對(duì)兒童心理發(fā)展是有害的。對(duì)孩子溺愛的父母往往對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，看見孩子有一點(diǎn)恐懼表現(xiàn)就立即帶孩子避開恐懼對(duì)象，使孩子失去了許多鍛煉勇敢精神的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此下去，對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的塑造是好處的。被溺愛的孩子大多膽怯，依賴性強(qiáng)，自信心不足，這樣，其恐懼的發(fā)生率會(huì)更高。

　　2、對(duì)孩子不宜反復(fù)無(wú)常。

　　有些家長(zhǎng)一會(huì)兒說(shuō)孩子應(yīng)該這樣，一會(huì)兒又要求孩子那樣，孩子無(wú)所適從，不知如何是好，做對(duì)做錯(cuò)都挨批評(píng)，就會(huì)形成行為恐懼的心理。因此，成人對(duì)孩子的教育要規(guī)范，前后要求要一致，父母雙方對(duì)孩子的要求也要一致。

　　3、不可隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣。

　　孩子對(duì)父母過(guò)分懼怕，會(huì)整日心神不定，看父母臉色行事，怕父母無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，怕自己無(wú)緣無(wú)故受罰，以致形成畏畏縮縮的壞習(xí)氣。

　　4、不要過(guò)分責(zé)難孩子。

　　孩子做錯(cuò)了事可有節(jié)制地表示氣惱，正確運(yùn)用孩子對(duì)做錯(cuò)事的恐懼心理，教育和引導(dǎo)孩子學(xué)好，不能過(guò)分責(zé)難。過(guò)分責(zé)難會(huì)挫傷兒童的自尊心，降低孩子的自信心，甚至加重孩子的恐懼心理。